CÙNG NGHIÊN CỨU – CÙNG ĐỔI MỚI – CÙNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC!
- Thứ hai - 19/10/2026 08:53
- In ra
- Đóng cửa sổ này
TRƯỜNG THCS PHAN ĐĂNG LƯU
CÙNG NGHIÊN CỨU – CÙNG ĐỔI MỚI – CÙNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC!
Hưởng ứng phong trào thi đua chào mừng Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10
Thực hiện kế hoạch sinh hoạt chuyên môn của nhà trường, đồng thời thiết thực hưởng ứng phong trào thi đua chào mừng Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, Nhóm Tiếng Anh – Trường THCS Phan Đăng Lưu đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học thông qua tiết dạy minh họa Unit 3: Teenagers, tiết 19 theo phân phối chương trình, Lesson 4: Communication.
Hoạt động được tổ chức nhằm tạo cơ hội để giáo viên cùng nghiên cứu mục tiêu, nội dung và phương pháp tổ chức dạy học; tập trung quan sát quá trình học tập, mức độ tham gia và khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh. Qua đó, mỗi giáo viên có thêm cơ sở thực tiễn để điều chỉnh hoạt động dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực, đặc biệt là năng lực giao tiếp, hợp tác và vận dụng ngôn ngữ vào những tình huống gần gũi với lứa tuổi.
Tiết dạy minh họa Lesson 4: Communication – học sinh tham gia hoạt động học tập.
Trong tiết dạy minh họa, giáo viên đã chú trọng thiết kế các nhiệm vụ giao tiếp phù hợp với chủ đề “Teenagers”, kết hợp khai thác học liệu trực quan, trình chiếu và câu hỏi gợi mở để tạo không khí học tập tích cực. Học sinh được khuyến khích quan sát, suy nghĩ, trao đổi ý kiến và thực hành ngôn ngữ; từng bước hình thành sự tự tin khi diễn đạt quan điểm, chia sẻ thông tin và tương tác với bạn học. Việc sử dụng phương tiện dạy học góp phần tăng tính trực quan, tạo hứng thú và hỗ trợ học sinh tiếp cận nội dung bài học một cách chủ động.
Giáo viên trong Nhóm Tiếng Anh tặng hoa cho Gv dạy và cùng trao đổi, chia sẻ sau hoạt động chuyên môn.
Sau dự giờ, các thành viên trong nhóm đã cùng phân tích bài học trên tinh thần xây dựng, khách quan và lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm. Nội dung trao đổi tập trung vào mức độ đạt mục tiêu bài học; sự phù hợp của nhiệm vụ giao tiếp; hiệu quả sử dụng câu hỏi, học liệu và thiết bị dạy học; cơ hội tham gia của từng học sinh; cũng như cách hỗ trợ những em còn hạn chế về vốn từ, phát âm hoặc sự tự tin khi nói tiếng Anh.
Các ý kiến góp ý hướng tới việc tiếp tục tinh giản, làm rõ yêu cầu của từng nhiệm vụ; tăng thời lượng thực hành theo cặp và nhóm; đa dạng hóa cách phân công vai trò để mọi học sinh đều có cơ hội sử dụng tiếng Anh; đồng thời bổ sung gợi ý ngôn ngữ và tiêu chí phản hồi ngắn gọn, dễ hiểu. Giáo viên cũng cần chú ý quan sát, ghi nhận minh chứng học tập và điều chỉnh hỗ trợ ngay trong quá trình tổ chức hoạt động, thay vì chỉ chú trọng kết quả cuối cùng. Những trao đổi thiết thực này giúp làm rõ điểm mạnh, nhận diện khó khăn của học sinh và thống nhất hướng điều chỉnh bài dạy phù hợp hơn.
Buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại ở việc nhận xét một tiết dạy, mà là quá trình cùng học hỏi, cùng phát triển năng lực nghề nghiệp. Qua nghiên cứu bài học, giáo viên có thêm cơ hội chia sẻ kinh nghiệm, đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng thiết kế hoạt động và xây dựng môi trường học tập tích cực, nơi mỗi học sinh được tham gia, được lắng nghe và được tiến bộ.
Với đặc thù môn Tiếng Anh, mỗi giờ học hiệu quả cần mở ra cơ hội để học sinh sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp thực tế. Tinh thần ấy cũng là thông điệp mà Nhóm Tiếng Anh hướng tới: “Learn to communicate, communicate to connect” – Học để giao tiếp, giao tiếp để kết nối. Tin tưởng rằng, từ những giờ học được cùng nhau nghiên cứu và cải tiến, thầy cô sẽ tiếp tục khơi dậy niềm yêu thích học tiếng Anh, giúp học sinh tự tin thể hiện bản thân và sẵn sàng hội nhập.